Тема: «Экологическая безопасность Земли».
1. способствовать формированию умения составлять алгоритмы, находить и исправлять в них ошибки; расширить представление учащихся о природоохранной деятельности;
2. создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы; развивать навык конструировать разнообразные графические объекты; развивать логическое мышление;
3. создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия и дискуссии; формировать бережное отношение к окружающей среде, мотивацию природоохранной деятельности, культуру общения на уроке, работы в группах постоянного состава, работы на компьютерах; воспитывать экологическую культуру.
проектор, презентация (см. Приложение), персональные компьютеры (8 шт), компьютерная программа PUZZLE FROM 3FINGERSUP 1.9.04 (пазлы), компьютерная программа «Электронная разукрашка», ручки шариковые, клей-карандаш.
Учитель начальных классов проводит деление учащихся на две количественно равные группы (команды). Команды занимают рабочие места за партами.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведем у вас необычный урок экологические игры с информатикой. Есть такое высказывание: «Встал утром, умылся, приведи в порядок планету». И тема нашего урока «Экологическая безопасность Земли».
2. Актуализация знаний.
Учитель начальных классов:
- Как вы понимаете слово «экология»? (наука)
- Иногда в средствах массовой информации (по телевидению, в газетах, по радио) можно услышать фразы: «Плохая экология», «В этой местности хорошая экология». А раз экология – наука, может ли она быть плохой?
- Правильно будет сказать: «Хорошая или плохая экологическая обстановка».
Сегодня на уроке мы и будем обсуждать с вами экологические проблемы, искать пути решения некоторых из них, поговорим о правилах поведения в природе.
Давайте посмотрим на фотографии нашей Земли.
Показ слайдов с комментарием:
Слайд. Байкал — самое глубокое озеро, его глубина достигает 1620 метров. Это озеро — крупнейшая сокровищница пресной воды.
Слайд. Чистый горный воздух обладает настоящими целебными свойствами. Именно поэтому многие курорты и базы отдыха располагаются в горах.
Слайд. Лес – это легкие нашей планеты.
Слайд. Для улучшения воздуха в городах высаживают большое количество деревьев, кустарников и цветов. Это и полезно, и глаз радует.
Слайд со всеми фото. Согласны ли вы с тем, что наша планета красивая? (да)
- Мы должны сохранить эту красоту для тех, кто будет жить после нас.
Звучит музыка. Учитель начальных классов вызывает на экран слайд с изображением свечения.
- Ой, а это что такое? (выходит учитель информатики)
Обращаясь к учителю информатики:
- А Вы кто?
Учитель информатики:
- Я - пришелец из Космоса.
- Я живу на планете «Информатика», где хранятся все знания о вашей планете Земля. Делая снимки вашей планеты, мы заметили, что издалека она очень красивая (слайды).
Но при ближайшем рассмотрении мы увидели тревожные факты…
Слайд. Загрязнение атмосферы продуктами сгорания топлива.
Слайд. Водоемы, покрытые нефтью – последствия аварий на нефтепроводе.
Слайд. Уничтожение лесов приводит к высыханию и ухудшению качества почвы, изменению климата. На месте лесов появляются сухие степи и пустыни.
Слайд со всеми фото. И много-много других фактов…
Учитель начальных классов:
- Ребята, вам понравилось то, что вы увидели? (нет)
- Ваша планета, как израненная птица, кричит, просит о помощи и мы услышали ее призыв! Я привез вам письмо с обращением от жителей нашей планеты.
Учитель информатики отдает письмо учителю начальных классов. Учитель начальных классов открывает письмо со словами:
- Ой, что это? Ребята, вы можете здесь что-то прочитать? (нет)
- Дайте-ка я посмотрю. А, понял, в чем дело. Во время полета текст письма исказился, закодировался и требует расшифровки-декодирования. Его раскодировать могут самые достойные экологи, с честью справившиеся со всеми заданиями нашего урока.
- На выполнение каждого задания отводится в среднем 3 минуты, за удачно выполненное задание вы получаете части раскодированной фразы с «ключом»-ответом.
Учитель начальных классов:
- Посмотрите на экран. Постарайтесь правильно ответить на предложенные вопросы. (Демонстрация интерактивных анимированных тестовых вопросов командам).
- Я, как знаток новых информационных технологий и основ алгоритмизации, приглашаю юных экологов приглашаю выполнить следующее задание уже на компьютерах. Вам нужно собрать картинку из послания нашей цивилизации к жителям Земли, но как это не обидно она так же оказалась повреждена и требует восстановления (работа с компьютерной программой PUZZLE FROM 3FINGERSUP 1.9.04 по сборке пазлов. Участвуют 8 учеников с обоих команд).
Учитель начальных классов обращается к участникам одной из команд:
- Вы готовы поддержать товарищей? Потопайте! (топают)
Учитель информатики обращается к участникам другой команды:
- А вы, готовы? Похлопайте! (хлопают)
5. Решение проблемной ситуации. Работа с информацией.
Предлагаю немного поработать с информацией.
Соедините начало фраз и их окончание, чтобы получились правила бережного отношения к природе.
- Сортируя мусор, бережёшь чистый воздух.
- Починив подтекающий кран, бережёшь чистую воду.
- Покупая товары со знаком вторичной переработки упаковки, даёшь возможность снова сделать полезные вещи.
- Изучая природу, узнаёшь, как ее сберечь.
- Охраняя растения, сохраняешь леса.
Учитель начальных классов:
- Если мы срочно не приложим усилия к исправлению экологической ситуации на Земле, то животные и растения станут блеклыми и вымрут. Вы хотите этому помешать? (Да!) Тогда придайте первым бесцветным бабочкам прилетевшим к нам естественную яркую окраску. (Работа с компьютерной программой «Электронная разукрашка». Оценивается правильная окраска)
- Если бы нам нужно было выпустить бабочек на волю и вы отправились в поход, какие бы вы действия совершили в порядке очередности, запишите на листочках. Найдите и исправьте ошибки в алгоритме похода в горы.
(демонстрация слайда с алгоритмом)
1. Взять продукты, компас, магнитофон.
2. Включить в горах громкую музыку.
3. Для отдыха быстро наломать веток и разжечь костёр.
4. Заварить чай и перекусить.
5. Выбросить оставшийся мусор в кусты.
6. Оставить горящие угли костра подмигивать тебе на прощанье.
- Вы составили АЛГОРИТМ. Алгоритм - это порядок действий, приводящий к решению задачи или определенному результату.
Учитель начальных классов:
- Запишите те команды, которые не может выполнить служебная собака.
АППОРТ
ГОЛОС
ЧИТАТЬ
ВЗЯТЬ
ЛЕЖАТЬ
ЛЕТАТЬ
СИДЕТЬ
ПИСАТЬ
- Собака является ИСПОЛНИТЕЛЕМ команд хозяина. ИСПОЛНИТЕЛЬ выполняет только те команды, которые умеет. Исполнителями могут являться живые существа, машины и механизмы и конечно компьютеры.
6. Обсуждение полученных результатов.
Учитель начальных классов:
- А сейчас команды расскажут о том, что они делали, какие задания выполняли.
Первая команда? (ответ детей)
- А вы, Вторая команда? (ответы детей)
Ответы детей сопровождаются показом результатов компьютерного этапа.
Учитель начальных классов:
- Наверно, Пришелец, уже пора раскодировать фразу?
Кто начнет? Наверное, первая команда… (дети выходят к доске, ставят карточки, продолжает вторая команда).
Получилась фраза «Люди! Планета – ваш дом. Содержите её в чистоте, оберегайте, любите, и она станет вашей крепостью!» (слайд)
Учитель начальных классов:
- Давайте прочитаем хором, какое обращение привез нам Пришелец. (читают)
- А какие экологические проблемы возникают на Земле? (ответы)
- Чему мы научились сегодня на уроке? (ответы)
…Ты, человек, любя природу,
Вас много, а она (СЛАЙД с планетой) – одна!
- На этом наше занятие заканчивается.
Учитель начальных классов:
- Мы надеемся, что ваш труд по сохранению планеты будет продолжаться, и дарим каждой команде росток будущего цветка.
- Мы уверены, что из этих листиков вы вырастите великолепные фиалки.
Учитель начальных классов:
- Спасибо всем присутствующим!
- До свидания!
Посмотреть (скачать) конспект урока
